ထုိင္ေပၿမိ ု႔ေရႊ႔ေၿပာင္းနိုင္ငံသားသစ္သီးသန္႔က႑ၿမန္မာဘာသာ

က်ိဳ႕ကၽြမ္းမူလတန္းေက်ာင္း၏လမ္းညႊန္ဒါရိုက္တာ ခ်ိဳက္ေခ်ာင္ရွဲန္႔ 

    မိသားစုလုပ္ငန္းေဆာင္တာမ်ားကိုထိေရာက္စြာလုပ္ေဆာင္နုိင္မႈအေပၚအဓိကမူတည္ သည္႔ေက်ာင္းတြင္ေနထိုင္သူသစ္ကေလးမ်ားနွင္႔သာမာန္ေက်ာင္းသားမ်ား၏သင္ယူမႈၾကား တြင္ကြာၿခားမႈမရိွပါ၊သို႔ေသာ္၎သည္ေနထိုင္သူသစ္မိသားစုမ်ားသာရိွေသာအရာမဟုတ္ပါ။ ေက်ာင္းတြင္ေနထိုင္သူသစ္ကေလးမ်ား၏သင္ယူမႈအေၿခအေနကိုၿမင္ေတြ႔ရသည္မွာေယဘုယ်အားၿဖင္႔ကၽြန္ေတာ္သတိၿပ ုမိသည္မွာမိမိကိုယ္ကိုယံုၾကည္မႈနည္းပါးၿခင္း၊သင္ယူမႈနႈန္းၿမင္႔မား ၿခင္းနွင္႔လူမႈေရးကၽြမ္းက်င္မႈအားနည္းၿခင္း………မိသားစုပညာေရးလုပ္ေဆာင္ခ်က္နွင္႔လံုးဝ ဆက္စပ္မႈရိွနိုင္သည္။

    ဒီေန႔မွာေတာ႔လူမႈဆက္ဆံေရးစြမ္းရည္ေတြကိုအဓိကထားေၿပာၿပပါမယ္၊ေနထိုင္သူသစ္ ရဲ႔အခ်ိဳ႔ကေလးမ်ားတြင္「မိမိကိုယ္ကိုယံုၾကည္မႈနည္းၿခင္း၊သင္ယူမႈနႈန္းၿမင္႔မားၿခင္း၊လူမႈဆက္ ဆံေရးအားနည္းၿခင္း」နွင္႔ဆက္စပ္ေနသည္ဟုကိုယ္တိုင္ေထာက္ၿပခဲ႔သည္။စိတ္ကူးၾကည္႔ရံုၿဖင္႔ မိမိကိုယ္ကိုယံုၾကည္မႈမရိွၿခင္းသည္ကေလးမ်ား၏သင္ယူမႈနွင္႔လူမႈဆက္ဆံေရးစြမ္းရည္မ်ားကိုထိခိုက္ေစမည္ၿဖစ္သည္၊ယဥ္ေက်းမႈခ်ိဳ႔တဲ႔ေသာမိသားစုပတ္ဝန္းက်င္မိခင္မ်ားမွေမြးဖြားလာ ေသာအေရွ႔ေတာင္အာရွေနာက္ခံမွေနထုိင္သူသစ္သားသမီးမ်ားမိသားစုအတြင္းအေနအထားသည္အေတာ္ေလးအားနည္းေနသၿဖင္႔ကေလး၏ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြးၾကီးထြားမႈကိုတိုက္ရိုက္ထိခိုက္ေစသည္၊ဤကဲ႔သို႔မိသားစုတြင္အစဥ္အလာအားၿဖင္႔သားသမီးမ်ားၾကီးၿပင္းလာမႈမွာမိခင္အေပၚက်ေရာက္ေလ႔ရိွၿပီးမိခင္သည္တရုတ္(သို႔)ဘာသာစကားေၿပာဆိုဆက္ဆံရာတြင္မကၽြမ္းက်င္ေသာေၾကာင္႔ရလဒ္အေနၿဖင္႔ပညာေရးဆုိင္ရာလမ္းညႊန္မႈတြင္ကေလးမ်ားအားကူညီနုိင္ ရန္မၿဖစ္နုိင္ေပ၊အထူးသၿဖင္႔ကေလးမ်ားသည္ေက်ာင္းစတက္ေသာအခါပညာေရးတြင္အခက္အခဲမ်ားနွင္႔ၾကံ ုေတြ႔ရေသာအခါအခ်ိန္မီမေၿဖရွင္းနုိင္၍သင္ယူမႈအေတြ႔အၾကံ ုဆံုးရံႈးမႈသည္ၿပန္ေၿပာင္းဖို႔အလြန္ခက္ပါသည္၊ေရရွည္ေအာင္ၿမင္မႈနည္းပါးတဲ႔သင္ယူမႈကသင္႔ကိုယ္သင္ယံုၾကည္မႈအားနည္းေစၿပီးလူမႈဆက္ဆံေရးဆုိင္ရာကၽြမ္းက်င္မႈၿပႆနာမ်ားကိုလည္းၿဖစ္ေပၚေစသည္။

    အထူးပညာေရးနယ္ပယ္တြင္လူမႈဆက္ဆံေရးကၽြမ္းက်င္မႈဟူေသာေဝါဟာရသည္လူ အခ်င္းခ်င္းအၿပန္အလွန္ဆက္ဆံေရးကိုရည္ညႊန္းေသာ္လည္းဤကေလးမ်ားတြင္လူမႈဆက္ဆံေရးစြမ္းရည္ညံ႔ဖ်င္းၿပီးသင္ယူေဖာ္ပင္မရိွေသာေၾကာင္႔သူငယ္ခ်င္းမပါဘဲတစ္ေယာက္တည္း သင္ယူကာအထီးက်န္မႈနွင္႔ေမာဟတို႔ကိုၿဖစ္ေပၚေစသည္။ရြယ္တူခ်င္းခင္မင္ရင္းနွီးမႈမရိွရင္ ေက်ာင္းမွာသင္ယူမႈအေၿခအေနေကာင္းမွာမဟုတ္ပါဘူး။ဤလူမႈဆက္ဆံေရးညံ႔ဖ်င္းေသာ ကေလးမ်ားတြင္အစြန္းနွစ္ဖက္ရိွမည္၊တစ္ခုမွာနႈတ္ဆိတ္ေနၿခင္း၊အလြန္အမင္းနႈတ္ဆိတ္ေန ေလ႔ရိွသည္；တစ္ခုကေတာ႔သူတို႔သည္အာရံုစူးစိုက္မႈကိုစြဲေဆာင္ရတာကိုနွစ္သက္တာမို႔အမွား ေလးေတြဆက္တိုက္လုပ္မိတာပါပဲ၊အဲ႔ဒါကေက်ာင္းသားမ်ားကိုရြံရွာသလိုခံစားရေစသည္၊အဖြဲ႔လိုက္သင္ယူေသာအခါတြင္ပင္၎တို႔နွင္႔အတူမေနခ်င္ၾကေပ၊ထိုကေလးမ်ားကိုဆရာက လ်စ္လ်ဴရႈလိုက္လွ်င္ကေလး၏သင္ယူမႈအေၿခအေနကိုပိုဆိုးသြားေစမည္ၿဖစ္သည္၊ဆရာကဒီလိုေက်ာင္းသားမ်ိဳးကိုရင္ဆိုင္ၿပီးကေလးေတြကိုအမီလိုက္နိုင္ေအာင္ကူညီေပးရပါမည္။

    ကိုယ္ေရးကိုယ္တာအၾကံဉာဏ္ေပးၿခင္းအေတြ႔အၾကံ ုအေပၚအေၿခခံ၍မိဘမ်ားနွင္႔ ဆရာမ်ားအတြက္ကိုးကားခ်က္အခ်ိဳ႔ကိုေပးပါမည္၊မိသားစုလုပ္ငန္းေဆာင္တာအပိုင္းအတြက္ ေက်ာင္း၏အထူးလက္ေထာက္ဆရာမ်ားနွင္႔လူမႈေရးလုပ္သားမ်ားသည္သင္႔ေလ်ာ္ေသာအခ်ိန္တြင္အၾကံဉာဏ္ေပးနုိင္ပါသည္၊မိသားစုပညာေရးလုပ္ေဆာင္ခ်က္ကိုၿမွင္႔တင္ရန္နွင္႔ၿပႆနာ၏အဓိကအခ်က္ကိုရွာေဖြရန္၊ၿပႆနာကိုတိုးတက္ေအာင္ကူညီေပးၿခင္းၿဖင္႔ကေလးမ်ားကိုအၿပ ုသေဘာေဆာင္ေသာၾကီးထြားမႈကိုကူညီရန္ပိုမိုလြယ္ကူပါသည္；စိတ္ဓါတ္က်ၿပီးမိမိကိုယ္ကို ယံုၾကည္မႈမရိွေသာကေလးမ်ားအတြက္အၾကံဉာဏ္ေပးၿခင္းနည္းဗ်ဴဟာတြင္ကေလးမ်ားအား စင္ေပၚတက္ရန္အခြင္႔အလမ္းပိုေပးပါ၊သုိ႔ေသာ္ေလ႔က်င္႔မႈနွင္႔အိမ္စာကိုၾကိ ုတင္ကူညီေပးၿခင္း ၿဖင္႔ကေလးမ်ားသည္အၿခားရြယ္တူမ်ားေရွ႔တြင္ေတာက္ပလာေစရန္အၾကံၿပ ုထားသည္၊ဤ နည္းၿဖင္႔ယံုၾကည္မႈတၿဖည္းၿဖည္းစုေဆာင္းပါ၊အတန္းေဖာ္မ်ားၾကားအၿပန္အလွန္ဆက္ဆံေရးလည္းတၿဖည္းၿဖည္းတိုးတက္လာမည္；အၿခားအမ်ိဳးအစားသည္အာရံုစူးစိုက္မႈကိုစြဲေဆာင္ရ တာကိုနွစ္သက္ေသာေၾကာင္႔အမွားေလးမ်ားလုပ္မိေသာကေလးမ်ားကိုသူတို႔၏အားသာခ်က္ မ်ားကိုဦးစြာမီးေမာင္းထိုးၿပပါ၊ဤကေလးအမ်ိဳးအစားသည္ေယဘူယ်အားၿဖင္႔အားသာခ်က္မ်ားရိွေသာေၾကာင္႔သူတို႔၏အားသာခ်က္မ်ားကိုအၿခားကေလးမ်ားခံစားသိရိွနုိင္ေစရန္အစတြင္ထိုကဲ႔သို႔ေသာကေလးမ်ားကိုလက္ခံနုိင္ေသာရြယ္တူမ်ားနွင္႔စတင္ပါ၊ထို႔ေနာက္အၿခားကေလးမ်ားနွင္႔အၿပန္အလွန္ဆက္ဆံရန္လူမႈစြမ္းရည္မ်ားကိုသင္ေပးပါ၊စိတ္အေနွာင္႔အယွက္ၿဖစ္ေစေသာအၿပ ုအမူမ်ားၿပ ုၿပင္ပါ၊ရြယ္တူခ်င္းအသိအမွတ္ၿပ ုမႈကိုၿဖည္းၿဖည္းခ်င္းရယူပါ၊ထိုကဲ႔သို႔ေသာ ကေလးမ်ားကိုထပ္အထီးမက်န္ပါေစနဲ႔။